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三种工具培养孩子高情商

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$ [1 F6 f! F. v  R% H; M( [很多家长只注重对宝宝的智商教育而忽视了对宝宝的情商教育,其实宝宝情商教育是非常重要的,如果一味注重智商,也许你的宝宝是很聪明,但同时可能会造成宝宝以后的人格或者心理缺陷。
+ V7 V" X+ J+ D2 w* u一、对宝宝进行情商教育的必要性4 a$ v& H1 y' a/ p
幼儿到四、五岁时,脑量会长至成人的2/3,其精密的演化是一生中最快的阶段,最重要的学习能力,尤其是情感学习能力,也在这个时期得到最大的发展。* o/ Y1 N$ t5 {: ]
6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响,一个儿童如果此时无法集中注意力,性格急燥、猜疑、易怒、悲观、具破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻想、对自己不满意等,以后,面对人生的各种挑战将很难把握机会。发挥潜力。可以说,他这时已经输在起跑线上了。所以,在幼儿阶段进行正规、系统的情商教育十分必要,这是奠定人生成败的基础。8 Z& L5 }- f4 q# Q$ W. j
然而遗憾的是,许多家长及幼儿园的教师对此知之甚少,对孩子因情商太低而出现的问题或视而不见,或束手无策,或简单地以批评、惩罚和管束来解决,不懂得以科学的眼光来识别,以科学的方法来教育和诱导。
  `1 o+ Y: V* @- I5 t二、如何对宝宝进行情商教育: Q/ E& d* O( E% F; u
工具No1:冷静下来, ~; y( s6 b$ N$ j- l  }) q
对于幼小的孩子来说,他的情绪反应往往来自身体,而不是情感方面。身体健康的孩子,较少有极端情绪反应,更会擅于控制自己的情绪,充满活力。+ x: j) x2 s! {% o$ V& z
让孩子学会冷静下来,能够很好的掌控自己的思想、情感和需求,可选择孩子最轻松的时候进行,这时的孩子更乐于去尝试一些新鲜事情。6 ?/ @: p& _4 Y0 s0 d6 N. L
方式:. d( d" c7 ^3 r3 v# \0 d
用手指在孩子的背上画字、数字或图形,让孩子猜。
( v4 }5 ~% G: p# K让他的肌肉紧绷五秒钟左右,然后彻底放松。6 Z* v* I% O+ b- q
有规律地让孩子把注意力集中到自己身体的各个部位——从双脚开始,慢慢地往头部方向移动。$ _) E% y4 B) ?1 @, W; I$ a! Z
深吸一口气。让孩子吐一口气,然后保持几秒钟,这样,当他吸气的时候,就会自然而然地大吸一口了。

, Y7 m6 C) a: [. B) X

三种工具培养孩子高情商(图片来源:父母网)

, O4 D, c' q" R: p. B. `! R/ i2 g
工具No2:摆脱沮丧情绪
& a$ T6 A: c% S令人不快的经历一旦在孩子的情感记忆库里沉积下来,当他再遇到类似的状况时,这些记忆碎片就会被激活,产生更激烈的反应。这不仅让孩子自己难过,还会影响同伴对他的态度。
' S/ t3 ^/ b' A: u于是,孩子越来越会在意旁人对自己的态度,变得越来越焦虑和自闭,形成恶性循环。
3 i% Q4 m8 c( }8 ?0 H! W因此,在一天结束之前教孩子将当天的痛苦情绪过滤掉,实在是一件很好的事情,试着和孩子一起,选择一两项下面的活动,想像着把不良情绪排放出去。
$ C+ X7 `6 e3 ?* x# p8 m方式:
# T% b# E& B) H3 ~. L7 o2 [" O让他发泄几分钟。在这个过程中,不要试图去压抑他的情绪& u: N0 ~0 D2 j/ j8 N
作吐气运动,将“坏情绪”呼出来。
5 W! Y4 X, W5 N& e想像着自己站在明媚阳光下的一条凉爽新鲜的溪水中,沮丧的情绪被溪水冲洗殆尽。
' w) u8 ?# j" e& o' v6 T自己对自己说:“让它去吧”、“没事儿”、“我现在感觉好多了”。


/ e% J$ U7 g9 [4 I; ?

三种工具培养孩子高情商(图片来源:父母网)


2 X5 Q8 t; \6 D5 Y- w  D7 y8 i工具No3:积淀愉快经历( v* Y; v/ U0 o% W5 K
每个孩子都会有很多积极正面的体验,如果这些愉快的瞬间能够积淀下来,将会成为孩子宝贵的精神资源。等到下次遇到不顺心的事情时,更会成为他自我安慰和鼓励的力量源泉。
/ Y# u$ j8 X7 r0 s4 o家长可以在晚上临睡前、在帮助孩子排遣掉不快的情绪时,教孩子学会如何将美好的时刻变成自己精神世界的一部分。
' J; _! D( g& x, B: \2 [1 F5 A. g方式:
5 J1 {- H. o4 B) R回顾一天的生活
. g" n$ O: w% Q3 t7 s* A跟孩子谈谈那些美好的情景,比如与你共处时的甜美,完成某件事、学到新知识时的喜悦等等。尤其要引导孩子去找找那些与自己平时感受不一样的场景。
- T6 j/ N# [- B- j' `: h情景再现6 x1 c) U( J7 l, @
首先,由孩子想像困难场景,让他通过有效的正确方法去面对,引导他想像正确行为所带来的良好情绪。
6 i$ A0 @; m2 W然后,在孩子所想像的困难场景之下,让他用不正确的方法处理,引导他想像因此在他的内心所产生的不良情绪。
, R' f0 t( ]4 K5 ?% Y0 M* d- a( i/ @最后,让孩子有意识地在以上两种处理方法中做出选择,并由他将这种方法“情景再现”地表现出来。
* H  \7 b2 u9 [0 {0 X鼓励孩子3 x" W8 z# i$ Y$ A
鼓励孩子把正面的情感体验渗入自己的身体,就像水被吸入海绵一样。如果你的孩子处事过于谨小慎微,就鼓励他想像自己被意外撞倒的情景,看他如何想办法保持放松和冷静,从而不再担心自己是否摔疼了。如果你的孩子争强好胜,就鼓励他想像在一场棋类游戏中输了,看他如何摆脱这种让自己沮丧的情绪。
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