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最新调查报告:三成幼园生认知能力弱

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——将来参加第三班读写数学试恐不及格
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; J5 r9 I6 t7 N3 |安省教育质素及问责办公室(EQAO)昨天公布一分最新调查报告,发现有29%的安省幼稚园学生,在语言及认知发展上属「脆弱」或「危险」级别,这类学生将来接受安省第3班读写数测试时,未能达标的可能性,要较其他被学生为高。 2 U6 ~8 ^& s5 D/ \
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此外,研究又发现,学习英语的学生较本身说英语的学生,更容易被列为「脆弱」或「危险」类别;男童亦较女童更多列入「脆弱」或「危险」类别。 / h0 `% E3 P/ T+ f

& \: H/ h2 a. E该份名为「Staring Early:Teaching, Learning and Assessment-Linking Early-Childhood Development with Academic Outcomes」(提早起动:教导、学习及评估-连结幼儿发展与学术结果)的研究报告,是由EQAO与麦马士打大学(McMaster University)共同进行研究,目的是要找出幼儿发展与他们日后学习能力之间的关系。

  

麦马士打大学早于2004年开始,便为安省幼稚园进行名为Early Development Instrument(下称EDI)的评估。由学校教师就身体健康、社交能力、情绪成熟度、言语及认知发展、沟通及一般知识五个层面进行评估,并将评估分成「脆弱」(vulnerable)、「危险」(at risk)、「已准备」(ready)及「相当准备」(very ready)4种。
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- z- ~: L; U; r6 b然后,一直跟踪学生在校表现,直至完成第3班省测试为止,再比较学生前后表现。于2005年2011年间,有逾7.2万名学生接受参与研究。 3 V% b  o, M- |* N
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研究发现在EDI语言及认知发展类别列为「脆弱」的幼稚生中,只有30%能在第3班阅读省试中达标;于EDI语言及认知发展类别为「危险」的学生,亦只有49%能通过第3班阅读省试。达标率要较「已准备」(68%)以及「相当准备」(82%)类别中要低(详情见表)。 8 d8 D  M( L. k7 D7 o9 J% N) @
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不过,研究亦指出,并非所有在EDI评估中列为「已准备」或「相当准备」的幼儿,日后都能通过省试。当中仍有25%的学生未能达标。同样,亦有很多「危险」及「脆弱」学生都在省试中达标。
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4 u, U$ i% u; m8 E( p+ g此外,研究亦发现,学习英语的学童,虽然其在第三班省试的阅读测试中的表现,较本身已讲英语的学生有明显距离,但在写作及数学方面,则无明显的差异。
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' V# ~+ k' J$ n9 NEQAO行政总裁杰克逊(Marguerite Jackson)表示,该研究报告得出两个启示,第一是儿童初期的教育及整体发展十分重要;第二,教育系统必须就如何支援幼童在校的初期教育,继续整固计划。 1 `, ~$ r$ k6 F: s- D
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但她补充,安省教育系统总体来说,已能令相当的学生通过省试,当中包括在EDI评估中列为「危险」及「脆弱」的学生。这份研究只是更加突出幼儿发展的重要性,家长及教师应共同合作,帮助幼儿发展。
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" g' p$ v4 k% h# q未致力开拓幼童潜能 公校教育被抨不足 8 y9 e' b; e& ]9 W, k  Z
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万锦市Mastermind Montessori学校负责人伍于鸿指出,所谓认知,是指学童学习知识的能力及可容纳的程度。由于幼儿教育十分重视平均发展,而安省第3班的省试亦包含参与者的智商、创造力及对外界事物的了解。若幼稚园生的认知能力低,自然影响省试表现。 " I) C" o' ?1 X) k  i* q

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, B- T( d2 J* A. @2 e  Y+ `) Z& z# J$ Y0 W* r% X

! ?! I* y9 f1 p) |/ ?! s$ N最新的研究更加突出幼儿发展教育的重要性。
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他指出,幼童从3岁至7岁(约第3班)学习情况有如海绵体,每个学生吸收能力的高低,与先天及家庭背景(如父母收入及教育背景)都有关系,至于有多少影响,则仍待研究。 , s) M/ y- F5 [8 l1 [; n# s

' R4 U2 n# l+ r伍认为,正因每个幼童学习能力不一,偏偏这个阶段又如此关键,故适当的训练课程十分重要,目前公立学校尚未有有效开拓幼童潜能。 % j" R: P; Q/ B9 H* Z+ K
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他批评,公校近期屡屡传出浪费资源的消息,足证明公共教育系统未能灵活及有效运用纳税人金钱。省府应该将资源作为低收入家庭的补贴,好让低收入家庭可自由选择进入私立学校,获得更佳教育。
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