最新调查报告：三成幼园生认知能力弱

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——将来参加第三班读写数学试恐不及格
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1 g1 }' p/ F8 w) O" ]% L7 \; o安省教育质素及问责办公室(EQAO)昨天公布一分最新调查报告，发现有29%的安省幼稚园学生，在语言及认知发展上属「脆弱」或「危险」级别，这类学生将来接受安省第3班读写数测试时，未能达标的可能性，要较其他被学生为高。
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/ W; @, z9 Y+ a此外，研究又发现，学习英语的学生较本身说英语的学生，更容易被列为「脆弱」或「危险」类别；男童亦较女童更多列入「脆弱」或「危险」类别。
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该份名为「Staring Early:Teaching, Learning and Assessment-Linking Early-Childhood Development with Academic Outcomes」(提早起动：教导、学习及评估-连结幼儿发展与学术结果)的研究报告，是由EQAO与麦马士打大学(McMaster University)共同进行研究，目的是要找出幼儿发展与他们日后学习能力之间的关系。

  

麦马士打大学早于2004年开始，便为安省幼稚园进行名为Early Development Instrument(下称EDI)的评估。由学校教师就身体健康、社交能力、情绪成熟度、言语及认知发展、沟通及一般知识五个层面进行评估，并将评估分成「脆弱」(vulnerable)、「危险」(at risk)、「已准备」(ready)及「相当准备」(very ready)4种。
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然后，一直跟踪学生在校表现，直至完成第3班省测试为止，再比较学生前后表现。于2005年2011年间，有逾7.2万名学生接受参与研究。

! |* T8 _; N$ T( L& ~研究发现在EDI语言及认知发展类别列为「脆弱」的幼稚生中，只有30%能在第3班阅读省试中达标；于EDI语言及认知发展类别为「危险」的学生，亦只有49%能通过第3班阅读省试。达标率要较「已准备」(68%)以及「相当准备」(82%)类别中要低(详情见表)。

不过，研究亦指出，并非所有在EDI评估中列为「已准备」或「相当准备」的幼儿，日后都能通过省试。当中仍有25%的学生未能达标。同样，亦有很多「危险」及「脆弱」学生都在省试中达标。

此外，研究亦发现，学习英语的学童，虽然其在第三班省试的阅读测试中的表现，较本身已讲英语的学生有明显距离，但在写作及数学方面，则无明显的差异。

EQAO行政总裁杰克逊(Marguerite Jackson)表示，该研究报告得出两个启示，第一是儿童初期的教育及整体发展十分重要；第二，教育系统必须就如何支援幼童在校的初期教育，继续整固计划。
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, M0 r; E( I- u" p! L# O但她补充，安省教育系统总体来说，已能令相当的学生通过省试，当中包括在EDI评估中列为「危险」及「脆弱」的学生。这份研究只是更加突出幼儿发展的重要性，家长及教师应共同合作，帮助幼儿发展。
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% u- n, C* l' B" q0 |9 w7 B4 |5 F未致力开拓幼童潜能 公校教育被抨不足
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6 Q7 r5 k* G( E: Y5 F万锦市Mastermind Montessori学校负责人伍于鸿指出，所谓认知，是指学童学习知识的能力及可容纳的程度。由于幼儿教育十分重视平均发展，而安省第3班的省试亦包含参与者的智商、创造力及对外界事物的了解。若幼稚园生的认知能力低，自然影响省试表现。
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  i* E# F2 b  ?* C, c最新的研究更加突出幼儿发展教育的重要性。
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' f" }) V, I/ J( _9 w他指出，幼童从3岁至7岁(约第3班)学习情况有如海绵体，每个学生吸收能力的高低，与先天及家庭背景(如父母收入及教育背景)都有关系，至于有多少影响，则仍待研究。
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* @8 ]: j& h) b( c, d伍认为，正因每个幼童学习能力不一，偏偏这个阶段又如此关键，故适当的训练课程十分重要，目前公立学校尚未有有效开拓幼童潜能。

他批评，公校近期屡屡传出浪费资源的消息，足证明公共教育系统未能灵活及有效运用纳税人金钱。省府应该将资源作为低收入家庭的补贴，好让低收入家庭可自由选择进入私立学校，获得更佳教育。