高中生用哑铃砸死陪读母亲 称不后悔

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长时间压抑之下，血浓于水的亲情，最终被扭曲成血淋淋的现实。“妈，我给你准备了一样东西，你把头低下，把眼睛闭上不准看。 ”今年2月7日，当妈妈再次数落其学业后，河南郑州的高二学生成才(化名)突然说。
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$ h% `' N7 N8 q妈妈听了话，闭上眼睛，低下头。成才趁机举起准备好的哑铃，砸向妈妈……

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案发现场

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好学生的升学轨迹

1995年1月16日，成才出生在郑州市一个工人家庭。在父母眼里，学习成绩好的他非常优秀，亲戚、邻居提起他也赞不绝口。

成才就读的高中是一所名校。这所高中每年都有几百个学生考入重点大学，不少初中毕业生以考上这所学校为荣。成才一上高中，妈妈郭某就在学校附近租房，把家搬了过来。
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郭某把全部精力投入到儿子身上：早上吃完饭，骑电动车送儿子上学；中午放学接儿子回来，吃完午饭送走；晚上10点下晚自习后再接回来。

; q1 ]& _% l  _/ O+ r成才在学校表现良好，还是班里的体育委员。成才最好的名次是班里第21名，全校第91名。按照老师的说法：“在我们学校排名前600名之内的学生，都能上重点大学。 ”

6 _& T! y  T! R8 a4 K. a) C平时，成才一家人的花销全靠当工人的爸爸。为保证儿子的学习，郭某省吃俭用，在儿子日常学习的空隙，还给他报了补习班。“妈妈给我报了4个补习班，一个语文班、一个数学班、一个英语班、一个物理班。到了今年寒假时，改成了两个化学班、一个语文班、一个数学班、一个英语班。整个寒假都在补习，过年前补习到腊月廿八，年后初五就开始上补习班，中间休息的几天都是在家写作业。 ”成才说。


& K0 e" M- _7 ~# @  f用哑铃砸还割喉勒脖。

6 B  J+ v* D6 {; ]% \1 z  {7 e2月7日，刚过完元宵节，成才的学校正式开学。写完作业的成才正准备休息，妈妈说他的学习状态不太好，问他的学习计划是什么，准备考什么大学。成才没有理会，妈妈就开始数落他。
2 E7 j1 C8 ]0 H" w% q成才说：“我说不出来，我根本不想学习，所以没有什么学习计划。过了一会儿，她开始吵我，我就准备杀死她。 ”
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成才说，为了确保妈妈死，他用哑铃砸了两下妈妈的头，然后用一把裁纸刀割了两下妈妈的喉咙，又用鞋带在妈妈的脖子上缠了两圈，并且打了个结。确定妈妈死亡后，他用被子盖住尸体，然后就去学校了。2月11日中午，成才的爸爸上了4天班后回到家，看到桌上已经做好的午饭，但是没有看见母子俩。他来到儿子的房间，发现妻子在床上斜躺着，身上盖着被子。他把被子掀开，只见枕头上和枕头旁都有血。
( n8 o+ Z) R: j. U2 C此时，成才的妈妈已死亡4天。法医鉴定认为，郭某是被他人用钝器打击头部、鞋带勒颈致颅脑损伤合并机械性窒息死亡。

当天，成才被抓获归案。 2月22日，郑州市中原区人民检察院以涉嫌故意杀人罪批准逮捕成才。
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初二就曾有过杀母心

“我怎么也想不到我儿子会杀他妈妈。 ”成才的爸爸痛苦地说，“我想可能是因为妻子平时对儿子管得太严了，整天都逼他学习，节假日也得上补习班，没有一点玩的时间，让儿子压力太大，造成他心理扭曲。 ”
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爸爸说，妻子性格外向，对儿子责任感强，一直在家带儿子，没有上过班。妻子对儿子的要求非常严格，学习抓得很紧。因为学习的事，娘俩经常吵架。

“我上初二时，因为学习成绩下滑，就有过杀死她的念头。她管我学习比较多，和她吵过很多次。 ”成才归案后说。
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“整个寒假都是在补习。过年后，我就又有了杀死她的念头。 ”成才说，正月十二前后，他拿出哑铃，准备砸倒妈妈。听说爸爸正月十五去上班，要三四天才回家，他准备在正月十六那天杀死妈妈，这样就不会很快被爸爸发现。
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( U, N7 u3 h4 U办案人员问成才，是否后悔杀死妈妈？成才随口答道：“不后悔。我可以不用学习了，不用压力那么大了。 ”
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教育远非考试那么简单

12年前，在浙江金华，也发生过一起相似的杀母案。
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17岁的徐力当时上高二，由于爸爸长期在外地工作，他从小到大基本上是在妈妈的悉心照料下成长。重压之下的徐力感到妈妈管得太严，而且提出的目标无法实现，深感委屈和压抑。因对妈妈的管束不满，2000年1月17日，徐力拿铁榔头活活砸死妈妈，后被判处有期徒刑15年。
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  {. l9 }8 B  S4 P6 P& z- K去年11月12日，武汉汉阳高二学生徐鑫举刀砍向父母，妈妈被砍死，爸爸重伤。

( t) f( I9 o& d2 ]( ]3 T$ B徐鑫的爸爸说，徐鑫原本成绩很好，但是，“电脑害了他”。为让孩子安心读书，爸爸将电脑放到姑姑家，并骗儿子说电脑卖了。“就为这，儿子经常和家人吵架，越吵越厉害，没想到最后用菜刀砍人。 ”
郑州大学一位学者说，成才杀母案虽然是孤立的案件，但又带有一定的普遍性和必然性，应该借此反思整个教育制度。
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从此案中不难看出当前教育制度存在的一系列弊端：应试教育扭曲了学生的心理，也扭曲了家长的心理——学生在考试重压下得不到任何途径的心理宣泄，家长在高考为王、望子成龙的心理压迫下，将希望变成了“狂热”；应试教育所突出的分数至上，让学生本应享有的道德教育、心理教育、法制教育退居其次甚至在课程表中无立足之地。教育，远非考试那么简单。